Leolinda Daltro _ Mulheres da História

Bertha Lutz - Ciência em Gotas

EXERCÍCIO DE REVISÃO DO 3º ANO - 3º B

01 – Assinale (V) para as frases verdadeiras e (F) para as frases falsas. Depois assinale ou marque a sequencia correta:

(        ) Apenas dois partidos políticos – UDN e PSD – participaram das eleições de dezembro de 1945.

(        ) Nessas eleições foram eleitos deputados e senadores para a Assembleia Constituinte, além do presidente.

(        ) Por intermédio de uma aliança realizada com o PTB, partido fundado por Getúlio Vargas, o candidato do PSD, Eurico Gaspar Dutra, foi eleito presidente.

(        ) Em 1946, reabriram-se os trabalhos da Assembleia Constituinte, que promulgou a quarta Constituição do país.

(A)   F – V – F – V;

(B)   F – V – V – F;

(C)   F – V – V – V;

(D)  V – V – V – F;

(E)   F – V – F – F;

02 – A criação da Otan em 1949, a Guerra do Vietnã (1964 – 1975), o golpe militar no Brasil em 1964, a crise dos misses em Cuba, em 1962 estão diretamente ligado a:

(A)   Guerra Contra o Terror;

(B)   Guerra Fria;

(C)   Guerra do Golfo;

(D)  Guerra Nuclear;

(E)   Guerra Quente.

03 – O período entre 1947 e 1989, marcado pela disputa política e ideológica entre os Estados Unidos e a União Soviética, que dividiram virtualmente o mundo em dois blocos antagônicos: um capitalista, sob influência e controle de Washington; e outro socialista, sob influência e controle de Moscou. Esse período ficou conhecido como:

(A)   Guerra Contra o Terror;

(B)   Guerra Fria;

(C)   Guerra do Golfo;

(D)  Guerra Nuclear;

(E)   Guerra Quente.

04 – Marque certo ou errado e depois assinale a sequencia correta:

a)     Getúlio Vargas, candidato à presidência pelo PTB, foi o vitorioso nas eleições de 1950.

(        ) certo                            (      ) errado

b)    Vargas pretendia desenvolver uma política voltada para os interesses da nação, porém enfrentou forte oposição de setores militares e dos EUA.

(        ) certo                            (      ) errado

c)     Apesar das dificuldades políticas, a economia mantinha-se estável, não havendo greves nem manifestações de trabalhadores.

(      ) certo                              (     ) errado

d)    O fato que levou as Forças Armadas a exigirem a renúncia de Vargas foi o atentado contra Carlos Lacerda, em agosto de 1954.

(       ) certo                             (      ) errado

(A)   Certo – certo – certo – certo.

(B)   Certo – errado – certo – certo.

(C)   Certo – certo – errado – certo.

(D)  Certo – certo – certo – errado.

(E)   Errado – errado – certo – errado.

05 – O lema de governo de Juscelino Kubitschek era:

(A)   Ordem e progresso;

(B)   O amei ou deixe;

(C)   Cinquenta em cinco;

(D)  Por um futuro com escola;

(E)   Governa é fazer estrada.

06 – As causas do golpe remontam ao período imediatamente posterior à Segunda Guerra Mundial, quando os Estados Unidos e a União Soviética, que haviam se aliado para combater a Alemanha nazista, passarem a disputar a hegemonia global, no processo conhecido como:

(A)   Guerra Contra o Terror;

(B)   Guerra Fria;

(C)   Guerra do Golfo;

(D)  Guerra Nuclear;

(E)   Guerra Quente.

07 – O controle europeu sobre a África e a Ásia se estendeu até o século XX. Após a segunda Guerra Mundial (1939-1945), os países colonizados (países que estavam sob o domínio europeu) iniciaram seu processo de independência política. A descolonização envolveu movimentos de luta armada e também movimentos de libertação pacifista ou não violenta, como foi o caso da Índia, que se tornou independente da Inglaterra em 1947, através da resistência econômica (não consumo de produtos ingleses), da desobediência às ordens de autoridades coloniais, protestos, entre outros. O líder da resistência indiana foi:

(A)   Getúlio Vargas;

(B)   Ho Chi Min;

(C)   Jesus Cristo;

(D)   Mahatma Gandhi;

(E)    Nelson Mandela;

08 – A partir de 1937, sob a justificativa de segurança nacional contra o comunismo, Getúlio implantou uma ditadura, que significa um governo autoritário, centralizado nas decisões do governante e sem participação popular.

Na economia, Vargas incentivou a industrialização do país, principalmente, a indústria de base, como a siderúrgica. Na área trabalhista, regulamentou diversas leis, por exemplo, a limitação das horas de trabalho para 8 horas diárias. Porém, controlava as associações de trabalhadores (sindicatos), dificultando os movimentos trabalhistas, como as greves. Vargas também utilizou a propaganda política como um meio de demonstrar a população uma imagem positiva de seu governo. Esse período da Era Vargas recebeu o nome de:

(A)   Governo Provisório;

(B)   Governo Constitucional;

(C)   Governo Vargas;

(D)   Estado Novo.

09 – A Era Vargas é dividida em três momentos: Governo Provisório (1930 a 1934); Governo Constitucional (1934 a 1937); e Estado Novo (1937 a 1945). Durante as fases do seu governo, Getúlio Vargas enfrentou resistência e revoltas, como a Revolução Constitucionalista de 1932, composta por parte da oligarquia cafeeira descontente com o afastamento do poder e que defendia um governo constitucional. Além disso, sua adminstração foi marcada pela imposição de sua autoridade e pela repressão política, perseguindo seus opositores e mantendo o controle sobre a população. A Revolução Constitucionalista de 1932 foi liderada:

(A)  Minas Gerais;

(B)  Pernambuco;

(C) Rio de Janeiro;

(D) Rio Grande do Sul;

(E)  São Paulo.

10 – O nazismo implantou uma política social baseada na superioridade das raças, em que a raça branca ariana (de origem de povos germânicos) seria superior às demais. Com essa justificativa, os nazistas perseguiram e exterminaram diversos povos de diferentes origens, como os judeus, que foram perseguidos, perderam seus bens e famílias e milhares foram presos ou exterminados em campos de concentração, local para onde eram enviados os prisioneiros. Esse extermínio de Judeus pelos nazistas, durante a Segunda Guerra, é chamado de:

(A)   Holocausto;

(B)   Limpeza;

(C)   Purificação;

(D)   Salvação.

11 - (Enem - 1999) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética, não foram um período homogêneo único na história do mundo. (...) dividem-

se em duas metades, tendo como divisor de águas, o início da década de 70. Apesar disso, a história desse período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar

que o dominou até a queda da URSS.

(HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. São Paulo: Cia das Letras, 1996)

O período citado, no texto, e conhecido por “Guerra Fria” pode ser definido como aquele momento histórico em que houve

a) corrida armamentista entre as potências imperialistas européias ocasionando a Primeira Guerra Mundial.

b) domínio dos países socialistas do Sul do globo pelos países capitalistas do Norte.

c) choque ideológico entre a Alemanha Nazista / União Soviética Stalinista, durante os anos 30.

d) disputa pela supremacia da economia mundial entre o Ocidente e as potências orientais, como a China e o Japão.

e) constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial.

12 - (Enem - 1999) Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais vinculados nos jornais era o que tratava da moeda única européia. Leia a notícia destacada abaixo.

¨O nascimento do Euro, a moeda única a ser adotada por onze países europeus a partir de 1º de janeiro, é possivelmente a mais importante realização deste continente nos últimos dez anos que assistiu à derrubada do Muro de Berlim, à reunificação das Alemanhas, à libertação dos países da Cortina de Ferro e ao fim da União Soviética. Enquanto todos esses eventos têm a ver com a desmontagem de estruturas do passado, o Euro é uma ousada aposta no futuro e uma prova da vitalidade da sociedade Européia. A “Euroland”, região abrangida por Alemanha, Áustria, Bélgica, Espanha, Finlândia, França, Holanda, Irlanda, Itália, Luxemburgo e Portugal, tem um PIB (Produto Interno Bruto) equivale a quase 80% do americano, 289 milhões de consumidores e responde por cerca de 20% do comércio internacional. Com esse cacife, o Euro vais disputar com o dólar a condição de moeda hegemônica.

(Gazeta Mercantil, 30/12/1998)

A matéria refere-se à “desmontagem das estruturas do passado” que pode ser entendida como

a) o fim da Guerra Fria, período de inquietação mundial que dividiu o mundo em dois blocos ideológicos opostos.

b) a inserção de alguns países do Leste Europeu em organismos supranacionais, com o intuito de exercer o controle ideológico no mundo.

c) a crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia levando à polarização ideológica da antiga URSS.

d) a confrontação dos modelos socialistas e capitalistas para deter o processo da unificação das duas Alemanhas.

e) a prosperidade das economias capitalistas e socialistas, com o conseqüente fim da Guerra Fria entre EUA e a URSS.

13 - (Enem – 2004) Em conflitos regionais e na guerra entre nações tem sido observada a ocorrência de sequestros, execuções sumárias, torturas e outras violações de direitos.

Em 10 de dezembro de 1948, a Assembléia Geral das Nações Unidas adotou a Declaração Universal dos Direitos do Homem, que, em seu artigo 5º, afirma: “Ninguém será submetido à tortura nem a penas ou tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes.

Assim, entre nações que assinaram essa Declaração, é coerente esperar que:

a) a Constituição de cada país deva se sobrepor aos Direitos Universais do Homem, apenas enquanto houver conflito.

b) a soberania dos Estados esteja em conformidade com os Direitos Universais do Homem, até mesmo em situações de conflito.

c) a violação dos direitos humanos por uma nação autorize a mesma violação pela nação adversária.

d) sejam estabelecidos limites de tolerância, para além dos quais a violação aos direitos humanos seria permitida.

e) a autodefesa nacional legitime a supressão dos Direitos Universais do Homem.

14 - (ENCE-UERJ-Cefet-UFRJ) Em 1947, o governo dos Estados Unidos instituiu o Plano Marshall com o propósito de fornecer ajuda econômica e técnica aos seguintes países:

a) da África e do Oriente Médio em processo de descolonização.

b) da Europa e da América Latina e, com isso, evitando a expansão socialista.

c) da Europa ocidental arruinados pela guerra e, com isso, evitar a expansão socialista.

d) do Terceiro Mundo e da Europa do leste e promover seu desenvolvimento para igualá-los com os países desenvolvidos.

e) da Europa oriental e Extremo Oriente para impedir a vitória do movimento comunista liderado por Mão Tse-tung.

15 - (FGV-SP)

“Pensem nas crianças

Mudas telepáticas

Pensem nas meninas

Cegas inexatas

Pensem nas mulheres

Rotas alteradas

Pensem nas feridas

Como rosas cálidas

Mas oh não se esqueçam

Da rosa da rosa

Da rosa de Hiroshima

A rosa hereditária

A rosa radioativa

Estúpida e inválida

A rosa com cirrose

A anti-rosa atômica

Sem cor sem perfume

Sem rosa sem nada.”

(Gerson Conrad e Vinícius de Morais. Rosa de Hiroshima.)

Podemos considerar que o texto acima:

a) debate a herança terrível das bombas atômicas atiradas em Hiroshima e Nagasaki, no final da Segunda Guerra Mundial, levantando a necessidade de sua lembrança para defendermos a paz;

b) não trata dos problemas relativos à bomba atômica, à guerra e à paz;

c) diz que as armas atômicas nunca seriam usadas como forma de poder entre as potências;

d) afirma que a paz só será garantida com a utilização de armas atômicas;

e) debate que as armas atômicas deixaram poucas heranças culturais e políticas durante o período da Guerra Fria.

16 - (Vunesp-SP) O início da implantação de indústria de base liga-se à política nacionalista da Era Vargas. As dificuldades externas, devido ao envolvimento dos países industrializados

nas guerras, contribuíram para que se consolidasse a política das substituições das importações. Dentre as realizações que marcaram o último governo de Getúlio Vargas (1951 - 1954), e que se tornaram importantes para o desenvolvimento econômico do país, podemos citar:

a) a transferência da capital federal para Brasília.

b) o programa de integração econômica da Amazônia, com a instalação do porto livre de Manaus.

c) o estabelecimento do monopólio da extração e da refinação do petróleo.

d) a instalação da indústria automobilística no país.

e) a criação do Banco Nacional de Habitação.

17 - (FGV-SP) Entre a queda do Estado Novo de Vargas (1945) e a ruptura institucional em 1964, o Brasil viveu uma etapa de sua trajetória histórica de crescente polarização ideológica,

assinalada por constantes crises políticas. Julgue os itens a seguir, relativos a esse período.

I - Durante o governo Gaspar Dutra, o Brasil envolveu-se na Guerra Fria, chegando a romper as relações diplomáticas com a União Soviética e a cassar o registro de funcionamento do Partido Comunista.

II - Nesse período, a criação da Petrobras refletia a orientação nacionalista da política econômica do governo Vargas.

III - Apesar de apresentarem inegável declínio da atividade econômica, os anos JK foram marcados pela ausência de crises políticas.

IV – A política externa implementada nos governos de Jânio Quadros e de João Goulart convergiu para o alinhamento do Brasil à diplomacia norte-anericana.

Estão corretas:

a) I e II.

b) II e IV.

c) III e IV.

d) II e III.

e) I e IV.

18 - (Cesgranrio-RJ) Tendo em vista o processo de democratização iniciado em 1946 no Brasil, pode-se afirmar que foi o resultado:

a) das pressões populares, especialmente de setores médicos, identificados coma idéia de um Estado centralizador;

b) do ambiente internacional pós Segunda Guerra Mundial, favorecendo o aparecimento de períodos de redemocratização opostos às formas autoritárias.

c) da liberdade partidária, da economia de mercado e da industrialização - alguns dos fatores que favorecem a redemocratização;

d) da liberdade de imprensa, da autonomia sindical e das novas alianças políticas (UDN/PTB e PSD/PCB), criando um clima propicio para o processo de democratização brasileira;

e) da reestruturação do Estado através da revisão de suapolítica industrial, associada à construção de uma capital federal (Brasília).

GABARITO

01 – C

02 – B

03 – B

04 – C

05 – C

06 – B

07 – D

08 – D

09 – E

10 – A

11 – E

12 – A

13 – B

14 – C

15 – A

16 – C

17 – A

18 – D

QUESTÕES DO ENEM DE 2016

HISTÓRIA – ENEM 2016

1. (Enem-Mec – 2016)

Pois quem seria tão inútil ou indolente a ponto de não desejar saber como e sob que espécie de constituição os romanos conseguiram em menos de cinquenta e três anos submeter quase todo o mundo habitado ao seu governo exclusivo — fato nunca antes ocorrido? Ou, em outras palavras, quem seria tão apaixonadamente devotado a outros espetáculos ou estudos a ponto de considerar qualquer outro objetivo mais importante que a aquisição desse conhecimento?

POLÍBIO. História. Brasília: Editora UnB, 1985.

A experiência a que se refere o historiador Políbio, nesse texto escrito no século II a.C., é a

a) ampliação do contingente de camponeses livres.

b) consolidação do poder das falanges hoplitas.

c) concretização do desígnio imperialista.

d) adoção do monoteísmo cristão.

e) libertação do domínio etrusco.

X. Resposta: c.

2. (Enem-Mec – 2016)

SATRAPI, M. Persépolis. São Paulo: Cia. das Letras, 2007 (adaptado).

A memória recuperada pela autora apresenta a relação entre

a) conflito trabalhista e engajamento sindical.

b) organização familiar e proteção à infância.

c) centralização econômica e pregação religiosa.

d) estrutura educacional e desigualdade de renda.

e) transformação política e modificação de costumes.

X. Resposta: e.

3. (Enem-Mec – 2016)

Uma scena franco-brazileira: “franco” — pelo local e os personagens, o local que é Paris e os personagens que são pessôas do povo da grande capital; “brazileira” pelo que ahi se está bebendo: café do Brazil. O Lettreiro diz a verdade apregoando que esse é o melhor de todos os cafés. (Essa página foi desenhada especialmente para A Illustração Brazileira pelo Sr. Tofani, desenhista do Je Sais Tout.)

A Illustração Brazileira, n. 2, 15 jun. 1909 (adaptado).

A página do periódico do início do século XX documenta um importante elemento da cultura francesa, que é revelador do papel do Brasil na economia mundial, indicado no seguinte aspecto:

a) Prestador de serviços gerais.

b) Exportador de bens industriais.

c) Importador de padrões estéticos.

d) Fornecedor de produtos agrícolas.

e) Formador de padrões de consumo.

X. Resposta: d.

4. (Enem-Mec – 2016)

TEXTO I

Imagem de São Benedito. Disponível em: http://acervo.bndigital.bn.br. Acesso em: 6 jan. 2016 (adaptado).

TEXTO II

Os santos tornaram-se grandes aliados da Igreja para atrair novos devotos, pois eram obedientes a Deus e ao poder clerical. Contando e estimulando o conhecimento sobre a vida dos santos, a Igreja transmitia aos fiéis os ensinamentos que julgava corretos e que deviam ser imitados por escravos que, em geral, traziam outras crenças de suas terras de origem, muito diferentes das que preconizava a fé católica.

OLIVEIRA, A. J. Negra devoção. Revista de História da Biblioteca Nacional, n. 20, maio 2007 (adaptado).

Posteriormente ressignificados no interior de certas irmandades e no contato com outra matriz religiosa, o ícone e a prática mencionada no texto estiveram desde o século XVII relacionados a um esforço da Igreja Católica para

a) reduzir o poder das confrarias.

b) cristianizar a população afro-brasileira.

c) espoliar recursos materiais dos cativos.

d) recrutar libertos para seu corpo eclesiástico.

e) atender a demanda popular por padroeiros locais.

X. Resposta: b.

5. (Enem-Mec – 2016)

Em 1935, o governo brasileiro começou a negar vistos a judeus. Posteriormente, durante o Estado Novo, uma circular secreta proibiu a concessão de vistos a “pessoas de origem semita”, inclusive turistas e negociantes, o que causou uma queda de 75% da imigração judaica ao longo daquele ano. Entretanto, mesmo com as imposições da lei, muitos judeus continuaram entrando ilegalmente no país durante a guerra e as ameaças de deportação em massa nunca foram concretizadas, apesar da extradição de alguns indivíduos por sua militância política.

GRIMBERG, K. Nova língua interior: 500 anos de história dos judeus no Brasil. In: IBGE. Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2000 (adaptado).

Uma razão para a adoção da política de imigração mencionada no texto foi o(a)

a) receio do controle sionista sobre a economia nacional.

b) reserva de postos de trabalho para a mão de obra local.

c) oposição do clero católico à expansão de novas religiões.

d) apoio da diplomacia varguista às opiniões dos líderes árabes.

e) simpatia de membros da burocracia pelo projeto totalitário alemão.

X. Resposta: e.

6. (Enem-Mec – 2016)

O coronelismo era fruto de alteração na relação de forças entre os proprietários rurais e o governo, e significa o fortalecimento do poder do Estado antes que o predomínio do coronel. Nessa concepção, o coronelismo é, então, um sistema político nacional, com base em barganhas entre o governo e os coronéis. O coronel tem o controle dos cargos públicos, desde o delegado de polícia até a professora primária. O coronel hipoteca seu apoio ao governo, sobretudo na forma de voto.

CARVALHO, J. M. Pontos e bordados: escritos de história política. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998 (adaptado).

No contexto da Primeira República no Brasil, as relações políticas descritas baseavam-se na

a) coação das milícias locais.

b) estagnação da dinâmica urbana.

c) valorização do proselitismo partidário.

d) disseminação de práticas clientelistas.

e) centralização de decisões administrativas.

X. Resposta: d.

7. (Enem-Mec – 2016)

Disponível em: www.imageforum-diffusion.afp.com. Acesso em: 6 jan. 2016.

O regime do Apartheid adotado de 1948 a 1994 na África do Sul fundamentava-se em ações estatais de segregacionismo racial. Na imagem, fuzileiros navais fazem valer a “lei do passe” que regulamentava o(a)

a) concentração fundiária, impedindo os negros de tomar posse legítima do uso da terra.

b) boicote econômico, proibindo os negros de consumir produtos ingleses sem resistência armada.

c) sincretismo religioso, vetando os ritos sagrados dos negros nas cerimônias oficiais do Estado.

d) controle sobre a movimentação, desautorizando os negros a transitar em determinadas áreas das cidades.

e) exclusão do mercado de trabalho, negando à população negra o acesso aos bens de consumo.

X. Resposta: d.

8. (Enem-Mec – 2016)

A África Ocidental é conhecida pela dinâmica das suas mulheres comerciantes, caracterizadas pela perícia, autonomia e mobilidade. A sua presença, que fora atestada por viajantes e por missionários portugueses que visitaram a costa a partir do século XV, consta também na ampla documentação sobre a região. A literatura é rica em referências às grandes mulheres como as vendedoras ambulantes, cujo jeito para o negócio, bem como a autonomia e mobilidade, é tão típico da região.

HAVIK, P. Dinâmicas e assimetrias afro-atlânticas: a agência feminina e representações em mudança na Guiné (séculos XIX e XX). In: PANTOJA, S. (Org.). Identidades, memórias e histórias em terras africanas. Brasília: LGE; Luanda: Nzila, 2006.

A abordagem realizada pelo autor sobre a vida social da África Ocidental pode ser relacionada a uma característica marcante das cidades no Brasil escravista nos séculos XVIII e XIX, que se observa pela

a) restrição à realização do comércio ambulante por africanos escravizados e seus descendentes.

b) convivência entre homens e mulheres livres, de diversas origens, no pequeno comércio.

c) presença de mulheres negras no comércio de rua de diversos produtos e alimentos.

d) dissolução dos hábitos culturais trazidos do continente de origem dos escravizados.

e) entrada de imigrantes portugueses nas atividades ligadas ao pequeno comércio urbano.

X. Resposta: c.

9. (Enem-Mec – 2016)

O que ocorreu na Bahia de 1798, ao contrário das outras situações de contestação política na América portuguesa, é que o projeto que lhe era subjacente não tocou somente na condição, ou no instrumento, da integração subordinada das colônias no império luso. Dessa feita, ao contrário do que se deu nas Minas Gerais (1789), a sedição avançou sobre a sua decorrência.

JANCSÓ, I.; PIMENTA, J. P. Peças de um mosaico. In: MOTA, C. G. (Org.). Viagem incompleta: a experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000.

A diferença entre as sedições abordadas no texto encontrava-se na pretensão de

a) eliminar a hierarquia militar.

b) abolir a escravidão africana.

c) anular o domínio metropolitano.

d) suprimir a propriedade fundiária.

e) extinguir o absolutismo monárquico.

X. Resposta: b.

10. (Enem-Mec – 2016)

O Cruzeiro, década de 1960. Disponível em: www.memoriaviva.com.br. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).

No anúncio, há referências a algumas das transformações ocorridas no Brasil nos anos 1950 e 1960. No entanto, tais referências omitem transformações que impactaram segmentos da população, como a

a) exaltação da tradição colonial.

b) redução da influência estrangeira.

c) ampliação da imigração internacional.

d) intensificação da desigualdade regional.

e) desconcentração da produção industrial.

X. Resposta: d.

11. (Enem-Mec – 2016)

TEXTO I

Disponível em: http://portal.iphan.gov.br. Acesso em: 6 abr. 2016.

TEXTO II

A eleição dos novos bens, ou melhor, de novas formas de se conceber a condição do patrimônio cultural nacional, também permite que diferentes grupos sociais, utilizando as leis do Estado e o apoio de especialistas, revejam as imagens e alegorias do seu passado, do que querem guardar e definir como próprio e identitário.

ABREU, M.; SOIHET, R.; GONTIJO, R. (Org.). Cultura política e leituras do passado: historiografia e ensino de história. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007.

O texto chama a atenção para a importância da proteção de bens que, como aquele apresentado na imagem, se identificam como:

a) Artefatos sagrados.

b) Heranças materiais.

c) Objetos arqueológicos.

d) Peças comercializáveis.

e) Conhecimentos tradicionais.

X. Resposta: e.

12. (Enem-Mec – 2016)

A Operação Condor está diretamente vinculada às experiências históricas das ditaduras civil-militares que se disseminaram pelo Cone Sul entre as décadas de 1960 e 1980. Depois do Brasil (e do Paraguai de Stroessner), foi a vez da Argentina (1966), Bolívia (1966 e 1971), Uruguai e Chile (1973) e Argentina (novamente, em 1976). Em todos os casos se instalaram ditaduras civil-militares (em menor ou maior medida) com base na Doutrina de Segurança Nacional e tendo como principais características um anticomunismo militante, a identificação do inimigo interno, a imposição do papel político das Forças Armadas e a definição de fronteiras ideológicas.

PADRÓS, E. S. et al. Ditadura de Segurança Nacional no Rio Grande do Sul (1964-1985): história e memória. Porto Alegre: Corag, 2009 (adaptado).

Levando-se em conta o contexto em que foi criada, a referida operação tinha como objetivo coordenar a

a) modificação de limites territoriais.

b) sobrevivência de oficiais exilados.

c) interferência de potências mundiais.

d) repressão de ativistas oposicionistas.

e) implantação de governos nacionalistas.

X. Resposta: d.

13. (Enem-Mec – 2016)

A regulação das relações de trabalho compõe uma estrutura complexa, em que cada elemento se ajusta aos demais. A Justiça do Trabalho é apenas uma das peças dessa vasta engrenagem. A presença de representantes classistas na composição dos órgãos da Justiça do Trabalho é também resultante da montagem dessa regulação. O poder normativo também reflete essa característica. Instituída pela Constituição de 1934, a Justiça do Trabalho só vicejou no ambiente político do Estado Novo instaurado em 1937.

ROMITA, A. S. Justiça do Trabalho: produto do Estado Novo. In: PANDOLFI, D. (Org.). Repensando o Estado Novo. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1999.

A criação da referida instituição estatal na conjuntura histórica abordada teve por objetivo

a) legitimar os protestos fabris.

b) ordenar os conflitos laborais.

c) oficializar os sindicatos plurais.

d) assegurar os princípios liberais.

e) unificar os salários profissionais.

X. Resposta: b.

14. (Enem-Mec – 2016)

TEXTO I

Documentos do século XVI algumas vezes se referem aos habitantes indígenas como “os brasis”, ou “gente brasília” e, ocasionalmente no século XVII, o termo “brasileiro” era a eles aplicado, mas as referências ao status econômico e jurídico desses eram muito mais populares. Assim, os termos “negro da terra” e “índios” eram utilizados com mais frequência do que qualquer outro.

SCHWARTZ, S. B. Gente da terra braziliense da nação. Pensando o Brasil: a construção de um povo. In: MOTA, C. G. (Org.). Viagem incompleta: a experiência brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000 (adaptado).

TEXTO II

Índio é um conceito construído no processo de conquista da América pelos europeus. Desinteressados pela diversidade cultural, imbuídos de forte preconceito para com o outro, o indivíduo de outras culturas, espanhóis, portugueses, franceses e anglo-saxões terminaram por denominar da mesma forma povos tão díspares quanto os tupinambás e os astecas.

SILVA, K. V.; SILVA, M. H. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2005.

Ao comparar os textos, as formas de designação dos grupos nativos pelos europeus, durante o período analisado, são reveladoras da

a) concepção idealizada do território, entendido como geograficamente indiferenciado.

b) percepção corrente de uma ancestralidade comum às populações ameríndias.

c) compreensão etnocêntrica acerca das populações dos territórios conquistados.

d) transposição direta das categorias originadas no imaginário medieval.

e) visão utópica configurada a partir de fantasias de riqueza.

X. Resposta: c.

15. (Enem-Mec – 2016)

TEXTO I

Tradução: “As mulheres do futuro farão da Lua um lugar mais limpo para se viver”.

Disponível em: www.propagandashistoricas.com.br. Acesso em: 16 out. 2015.

TEXTO II

Metade da nova equipe da Nasa é composta por mulheres

Até hoje, cerca de 350 astronautas americanos já estiveram no espaço, enquanto as mulheres não chegam a ser um terço desse número. Após o anúncio da turma composta 50% por mulheres, alguns internautas escreveram comentários machistas e desrespeitosos sobre a escolha nas redes sociais.

Disponível em: https://catracalivre.com.br. Acesso em: 10 mar. 2016.

A comparação entre o anúncio publicitário de 1968 e a repercussão da notícia de 2016 mostra a

a) etilização da carreira científica.

b) qualificação da atividade doméstica.

c) ambição de indústrias patrocinadoras.

d) manutenção de estereótipos de gênero.

e) equiparação de papéis nas relações familiares.

X. Resposta: d.

16. (Enem-Mec – 2016)

Batizado por Tancredo Neves de “Nova República”, o período que marca o reencontro do Brasil com os governos civis e a democracia ainda não completou seu quinto ano e já viveu dias de grande comoção. Começou com a tragédia de Tancredo, seguiu pela euforia do Plano Cruzado, conheceu as depressões da inflação e das ameaças da hiperinflação e desembocou na movimentação que antecede as primeiras eleições diretas para presidente em 29 anos.

O álbum dos presidentes: a história vista pelo JB. Jornal do Brasil, 15 nov. 1989.

O período descrito apresenta continuidades e rupturas em relação à conjuntura histórica anterior. Uma dessas continuidades consistiu na

a) representação do legislativo com a fórmula do bipartidarismo.

b) detenção de lideranças populares por crimes de subversão.

c) presença de políticos com trajetórias no regime autoritário.

d) prorrogação das restrições advindas dos atos institucionais.

e) estabilidade da economia com o congelamento anual de preços.

X. Resposta: c.